Monthly Archives: October 2011

Waldorf

Standard

Binențeles că e plin netul cu informații despre educația Waldorf. Dar e și plin de întrebări cum e cu adevărat pedagogia Waldorf, de ce uneori nu funcționează. Ei despre aceasta ultimă dilemă care bântuie forumurile vom vorbi în postarea următoare 🙂 Acum vreau să prezint câteva informații despre pedagogia Waldorf:

–        Se bazează pe filosofia antropozofică a lui  Rudolf Steiner (suține existența a 3 stagii în dezvoltare: până la 7 ani când copilul învață prin descoperire, perioadă în care simțurile au un rol esențial în cunoaștere; între 7 și 14 ani când creativitatea și imaginația ating cote maxime și adolescența când se dezvoltă gândirea conceptuală)

–        În România e alternativă educațională la învățământul tradițional, deci sub tutelajul Ministerului Educației (nu tocmai bine)

–        Teoretic e gratuit. Practic e aproape ca în orice școală din România că de unde bani de materiale?

–        Disciplinele principale (limba română, limba maternă, matematica, fizica, istoria, biologia, chimia, geografia) sunt predate în cursuri de câte 3-4 săptămâni numite și epoci. Adică: o clasă va avea, de exemplu, primele săptămâni epoca de română ceea ce presupune studierea limbii române în fiecare zi de la ora 8 la 10 (fără pauză) după care vor avea cursuri obișnuite. Unele materii cu număr mic de ore se pot regăsi pe parcursul anului școlar doar în epoci pe când altele vor apărea și în cursurile non-epocă care încep la ora 10;

–        Strucura unei epoci (110 minute): partea ritmică (pregătirea pentru lecție cuprinde exerciții ritmice de mișcare, de vorbire, cântece, jocuri de rol); partea de învățare (se realizează în special prin descoperire); partea acțională (elevii pot lucra independent sau pe grupe/perechi) și partea narativă (basme, fabule, povestiri în funcție de vârsta elevului)

–        Profesorii evită folosirea manualului ca unică sursă de informare

–        La finalul fiecărui an școlar elevii primesc o caracterizare scrisă de învățător/profesor în care e prezentată evoluția sa în anul școlar, progresele sau greutățile întâmpinate

–        Susține învățarea prin imitație (mai ales în cazul preșcolarilor) și descoperire, precum și rolul imaginației și creativității în dezvoltarea personală

–        La grădiniță grupele sunt mixte (copii între 3 și 7 ani)

–        Materiile specifice pedagogiei Waldorf sunt: euritmia, învățarea unui instrument muzical din clasa 1 (de obicei, flaut), desenul de forme, ateliere de aplicații tehnologice

–        Serbările, activitățile extra-școalare, marcarea unor evenimente (sărbătoarea recoltei, de exemplu, unde picii de la grădiniță au cules nuci în loc să se producă obedient pe o scenă) implică neapărat și părinții

Dacă îmi mai aduc aminte ceva revin. M-am inspirat și dintr-o broșură a Federației Waldorf din România, iar dacă doriți să dezvolt vreo idee de mai sus, spuneți și se rezolvă 🙂 Despre modul în care sunt predate anumite materii găsiți informații interesante tot pe Wikipedia, dar cum spuneam pot dezvolta și eu dacă e cineva interesat.  Data viitoare povestim despre ce nu merge uneori în pedagogia Waldorf (normal, o viziune exclusiv subiectivă). Între timp Delfinul e super încântat de grădi și mă întrebă seara sau la sfîrșituri de săptămână dacă nu mergem la grădiniță. Mda.


Advertisements